X
|
موضوع درس:دستگاه گوارش مدّ ت اجرا: ٥٠دقیقه اهداف کلی:١-آشنایی با دستگاه گوارش(دهان،معده،روده) .٢-مفهوم گوارش رابد اند.٣-کار معده و روده ،گوارش دادن غذاها ست. اهداف جزئی: الف-اهداف دانشی:١-عمل گوارش را تعریف کند.٢- قسمت های مختلف دستگاه گوارش رابه ترتیب نام ببرد.٣- نام و کار دندان های مختلف را بگوید.٤-محل و کار اندام های مهم دستگاه گوارش را بیان کند.٥-عمل جذب را تعریف کند. ب-اهداف مهارتی:١-کار دندان ها راازروی شکل آنها مشخص کند.(مشاهده)٢-قسمت های مختلف لوله ی گوارش راازروی مدل یا تصویر نشان دهد.(مشاهده) مراحل اجرا:١-کارهای مقدماتی:سلام ج-اهداف نگرشی:به حفظ و سلامت دستگاه گوارش علاقه مندشود. الگو ها یا روشهای تدریس:الگو(پیش سازمان دهنده) –روشهای تدریس( اکتشافی-ایفای نقش-تلفیقی). گام اول:ارایه پیش سازمان دهنده(روشن ساختن منظور های درس،ارایه ی سازمان دهنده و بر ا انگیختن آگاهی ا زدا نش مربوط چه توضیحی و چه مقایسه ای) رسانه های آموزشی(وسایل کمک آموزشی):١-کتاب علوم- مولاژ دندان-مولاژ دستگاه گوارش،پو ستر ٤- تویوب دوچرخه-توپ پینگ پنک٦-مقداری آب یا روغن- قند ٨-گچ و تخته سیاه ٩ -کتاب راهنما معلم علوم سوم ابتدائی و احوال پرسی و دّقت در وضع جسمی و روحی فراگیران و حضور و غیاب و رسیدگی به تکالیف گروه ها و تشویق هر گروه که بهتر انجام داده است. ٢- ارزشیابی تشخیصی: جند سوال از درس قبل از گروه ها می پرسیم.١-بین اسکلت ساختمان و اسکلت بدن جه شباهتی وجود دارد. ٢- کدام یک از مفصل ها کمتر حرکت می کنند؟٣-چرا انگشتان دست و شانه بیشتر از استخوان های دیگر از جای خود در می آیند. ٤- دلایل شکستگی استخوان ها راکه به چه سببی ایجاد دمی شود بیان کنند. ٣- آماده سازی: از گروه ها می خواهیم که درباره اینکه جرا غذا می خوریم؟و برای اینکه غذا در بدن جذب شود با گروه خود مشورت کنند. گام دوم:ارایه مطالب یا وظیفه ی مورد نظر یادگیری(مطالب یاد گرفتنی محتوا برحسب نوع موقعیت و شرایط کلاس ا ز طریق سخنرا نی ،بحث ،نمایش فیلم ،آزمایش و قرائت متن ارایه می شود.) ارائه ی درس : فعّّالیّت های معلّم(م) و فعّالیّت های فراگیران(د) م ١- نتیجه ی بحث و تبادل نظر را از گروه ها می پرسیم؟د- پاسخ می دهند. م ٢ - می پرسیم چرا غذا می خوریم؟ د- برای اینکه بزرگ شویم بتوانیم کار کنیم بازی کنیم. م ٣- غذائی که می خوریم از کجا به کجا می رود؟ د- از دهان به معده
م ٤- چه کسی می تواند جای معده را نشان دهد؟ د- خوب گوش می کنند و نگاه می کنند و یا دمی گیرند. م ٥- چه کسی روده گوسفند یا مرغ را دیده است؟ د- پاسخ احتمالی می دهند.
م ٦- چه کسی جگر گوسفند را دیده است؟ د - پاسخ احتمالی می دهند.
م 7- از دانش آموزان می خواهیم مقداری نان یاهرچیزی خوردنی دارند بجوند و نتیجه را بیان کنند.(دندان هایمان خرد کرده و با آب دهان مخلوط شده و در این حالت به آسانی توانستیم به بلعیم. د-- دانش آموزان می بینند و می فهمندوخود آزمایش می کنند. ٨-گوارش را تعریف نموده(گوارش عبارت است از ریز شدن مواد غذایی تا حدی که برای بدن قابل استفاده باشد.) د - خوب گوش می کنند و نگاه می کنند و یا دمی گیرند. م 9 - روی چارت (پوستر،و مولاژ) قسمت های دستگاه گوارش را نشان داده و توضیح می دهیم . د- خوب گوش می کنند و نگاه می کنند و یا دمی گیرند. م ١٠- انواع دندان ها را روی مولاژ دندان داده و توضیح می دهیم. د- خوب گوش می کنند و نگاه می کنند و یا دمی گیرند. م ١١- آزمایش با لوله ی تویوب به منظور آشنا کردن دانش آموزان با کار مری و همچنین عمل دهان - خود دانش با راهنمایی ما با لوله ی تویوب دوچرخه(کار مری و همچنین عمل کار مری را) با توپ پینگ پنک آزمایش می کنند. م ١٢- جویدن به جز خوردن که باعث آمیخته شدن آن با بزاق می شود. - فایده وجود زبان را در دهان بگویند. (مثلا حرف زدن،حس کردن، مزه ها، کمک به جویدن بلعیدن) گام سوم:تحکیم شناخت(در این مرحله ارتباط مطالب جدید با دا نسته های قبلی و تجارب دانش آموزان باعث استحکام و پایداری سازمان شناخت در ذهن آنها می شود.) جمع بندی و نتیجه گیری:با همکاری خود دانش آموزان صورت می گیرد کار غذا در بدن تأمین ترمیم رشد و ایجاد انرژی در بدن است پس مواد غذایی باید آنقدر ریز و کوچک شوند که به وسیله ی خون به قسمت های مختلف بدن برسند.(این عمل به وسیله ی دستگاه گوارش دهان ،مری،معده و روده انجام می گیرد که این عمل را جذب می گویند.پس دانش آموزان با دستگاه گوارش آشنایی پیدا می کنند و در سلامت بودن آن کوشا می شوند.) فعّالیّت های تکمیلی: ٦-ارزشیابی تکوینی(مرحله ای):از هر گروه راجع به آزمایش هایی که انجام دادیم سوالاتی و تعاریفی از درس می پرسیم؟افراد هر گروه با یکدیگرمشورت و تبادل نظر کرده و بعد نماینده ی هرگروه پاسخ می دهد. ٧-تعیین تکلیف:در منزل به سوالات مشاهده کنید صفحه ی ١۰۲و فکرکنیدصفحه ی ١٠٣ پاسخ دهند. و به سوالات زیر نیز پاسخ دهند: ١-چند دندان دارید؟(دانشی) ۲-دندانهای شما به چند شکل هستند؟(دانشی) ٣- آیا دندانهای بالا و پایین مثل هم هستند یا نه؟(دانشی) ۴-کار دندانها را از روی شکل آنها مشخص کنند؟(مهارتی) ٥-جرا بهتر است غذا را زیاد بجویم؟(مهارتی) ٦ - چگونه می توانیم دستگاه گوارش سالم برای همیشه داشته باشیم؟(نگرشی) ۷- چگونه می توانیم دندانهای سالم داشته باشیم؟(نگرشی) ٨ – تعیین موضوع جلسه آینده:گوارش سالم
تهیّه و تنظیم:علیرضا علیزاده اسلامی سر گروه آموزشی پایه سوم ابتدائی استان
|
|
